Эта история об учительском вдохновении, которое не задушишь не убьешь ни локдауном, ни бесконечным зумом, ни даже несколько особым контингентном студентов.
В этом учебном году мне «несказанно повезло». Дистант зашагал по планете, и я наконец воплотила свою мечту работать хоть на вершине айсберга хоть из-под пальиы, и при этом продолжать бурную преподавательскую работу на факультете иностранных языков МГУ имени Ломоносова.
Однако, сыр в мышеловке не бывает ни свежим, ни бесплатным. В нагрузку к dolce vita я получила сто пятьсот китайских студентов, которые испытывали некоторые трудности с речью на английском языке, также и на русском, и вообще с устным общением, так как на родине они привыкли с учителями только переписываться. Плюс некоторые кросс-культурные противоречия и страсть некоторых ребятишек прогуливать под самыми невероятными предлогами.
Нет, поначалу это было совсем не Рио де Жанейро. По первости у меня опускались руки, дрожали коленки и мальчики и девочки кровавые плясали перед глазами.
Один раз я решила схалтурить и не прочитала перед занятием заданную из учебника главу по истории Англии. Плохо себя чувствовала и поленилась. Дело житейское. Оказалось, что тем самым «выстрелила сама себе в ногу». На уроке мои питомцы бодро чирикали что-то на тарабарском наречии, а я не могла даже близко угадать, какой параграф книжки они цитируют — не совмещалась звуковая дорожка с текстом. В результате, не знала, как быть: кивать как болванчик или мотать головой отрицательно и неодобрительно.
Со временем великая стена непонимания пала, студенты стали массово посещать занятия, включать видео, готовиться и отвечать на уроках, а отговорки типа «учитель, я не могу включить видеосвязь потому что сижу на унитазе» или «у меня умерла очередная бабушка» ушли в прошлое. Очевидно, бабушки закончились. Или передумали почить в бозе. Или занятия студентам наконец пришлись по вкусу.
А я и рада стараться. Даже несмотря на то, что после многих лет разговоров с самыми «продвинутыми» студентами о клонировании, смертной казни, истоках творчества и будущем планеты я снова разучиваю с питомцами глагол to be и разницу между do и does, из процесса можно извлекать некоторое взаимное удовлетворение.
Недавно готовила урок про Нельсона Манделу. Шут его знает, почему. Такой учебный план. Освоила сама много нового и довольно интересного. В качестве красивого завершения занятия решила изладить Kahoot про биографические факты великого борца с апартеидом. Какие-то вопросы сочинила сама. Другие решила подобрать из уже готового банка вопросов, созданных многонациональными коллегами.
Хороший вопрос о том, во что верил Мандела. Чуть не поставила его в тест. В последний момент взгляд зацепился за один из вариантов ответа. Помимо «он верил во всеобщее равенство», «он верил, что Африка лучшая страна в мире» там красовалось: «он верил, что его задница пахнет сыром». Пытаюсь угадать, кто и зачем придумал и поставил на сайт.
Но я-то все исправила, конечно!